Rozdiel medzi Montessori a bežnou školou

Existujú rôzne modely vzdelávania, hoci mnohí ľudia sú oboznámení s bežným alebo pravidelným vyučovaním v triede. Ďalší model vzdelávania, ktorý si rodičia môžu zvoliť pre svoje deti, sa nazýva Montessori.

Oba modely vzdelávania sú prospešné pre deti, pretože medzi nimi existujú výrazné rozdiely. Hlavným rozdielom medzi Montessori a pravidelným vzdelávaním je to, že prvé vzdelávanie je spontánne, pričom sa od žiakov očakáva, že sa budú učiť samy o sebe, zatiaľ čo pravidelné vzdelávanie sa zameriava na učiteľov..

Podrobnejšie informácie o rozdieloch medzi Montessori a pravidelným vzdelávaním sú podrobne opísané nižšie.

Kľúčové charakteristiky Montessori

Montessori vzdelávanie je zamerané na seba a osobitne podporuje žiakov, aby mali praktické skúsenosti so vzdelávacím procesom. Inými slovami, dôraz sa kladie na potrebu zabezpečiť, aby sa žiaci učili učením a spolupráca medzi nimi je povzbudivá, pretože to pomáha zlepšovať ich kreativitu. Žiaci tiež pracujú v skupinách alebo jednotlivo, dôraz sa však kladie na to, aby boli kreatívni v snahe zlepšiť svoj potenciál v rôznych aspektoch..

Hlavný pozoruhodný rozdiel medzi týmito dvoma vzdelávacími modelmi spočíva v tom, že Montessori sa osobitne stará o individuálne potreby žiakov, aby si mohli rozvíjať svoje prirodzené záujmy. Predpokladá sa, že žiaci používajú svoje inštinkty, aby pochopili prirodzene veci, ktoré ich zaujímajú, a preto je potrebné ich rozvíjať.

Ďalším rozdielom je to, že Montessori učenie nepoužíva donucovanie, aby prinútilo deti učiť sa. Žiaci sa spontánne učia podľa vlastnej vôle a ich učitelia nie sú pod tlakom, aby sa sústredili na svoje štúdium. Je to dobrá metóda výučby, pretože žiaci budú mať lepšie predpoklady na to, aby rozvíjali záujem o svoje štúdium podľa vlastnej vôle.

Montessori učebne sa považujú za sekulárne, pretože nemajú náboženský ani duchovný základ. S nimi sa zaobchádza ako s prírodnými prostrediami, v ktorých sa všetky deti považujú za prirodzene ochotné sa učiť. Žiakom sa odporúča, aby pochopili podstatu učenia, ktoré nie je len nútené zapamätať si obsah konkrétnej témy.

Kľúčové charakteristiky pravidelného vzdelávania

Pravidelné vzdelávanie je učenie zamerané na učiteľov, ktoré zahŕňa skupinu žiakov v triede a učiteľa. Žiaci sa učia od učiteľa.

V tomto modeli sa žiaci učia základné vzdelávacie postupy, ktoré zahŕňajú akademické predmety ako matematika, čítanie, písanie, veda a spoločenské vedy. Učebné osnovy v oblasti pravidelného vzdelávania navrhujú regulačné orgány, ako sú federálne alebo štáty, ktoré poskytujú financovanie inštitúciám, ktoré ponúkajú tento typ vzdelávania..

Mnoho žiakov často vníma pravidelný model vzdelávania ako peklo, pretože sú nútení alebo nútení sa učiť. Podľa tohto modelu sa od žiakov očakáva, že pochopia všetky vyučované akademické predmety, aby mohli vynikať v štúdiu. Okrem toho sú žiaci, ktorí neovládajú rôzne predmety, nútení svojimi učiteľmi, aby prešli.

Pravidelné vzdelávanie zahŕňa náboženské štúdium. Žiaci sú nútení študovať a porozumieť rôznym náboženským problémom, ktoré určujú ich regulačné orgány zodpovedné za vypracovanie učebných osnov pre vzdelávanie. Verí sa, že náboženská výchova rozvíja morálne hodnoty študentov.

Výhody pravidelného vzdelávania

Hlavnou výhodou pravidelného vzdelávania je to, že dodržiava normy, ktoré štát schválil ako ideálne. Kvalita vzdelávania by sa mala určovať podľa noriem stanovených regulačným orgánom v krajine. Osnovy by mali byť v zhode, aby bolo ľahké merať očakávanú úroveň vzdelávania pomocou kvalifikácií získaných rôznymi jednotlivcami..

Ďalšou výhodou pravidelného vzdelávania je, že napríklad verejné školy sú čitateľné pre štátne financovanie. Preto sú povinní poskytnúť každému dieťaťu rovnaké príležitosti. Ďalšou výhodou štátneho financovania je, že žiakom so špeciálnymi prípadmi sa poskytujú bezplatné služby, čo pomáha zmierniť finančné bremeno rodičov rodičov postihnutých strán..

Tabuľka ukazuje rozdiel medzi Montessori a pravidelným vzdelávaním

Montessori	Pravidelné vzdelávanie
Zamerané na rozvoj prírodnej ľudskej bytosti	Zamerané na národné učebné osnovy
Deti sa učia a sledujú osobné záujmy	Podobný učebný plán pre všetkých sa dodržiava a učiteľ učí žiakov
Žiaci sú aktívnymi účastníkmi vzdelávania a získavajú vedomosti z rôznych materiálov	Žiaci sú pasívnymi študentmi a veľmi sa spoliehajú na vedomosti, ktoré im poskytuje učiteľ
Deti môžu pracovať z miest, kde sa cítia dobre	Deti sedia za stolmi, ktoré sú usporiadané v poriadku
Spolupráca sa podporuje medzi deťmi a učiteľmi, kde sa motivácia dosahuje prostredníctvom osobného rozvoja	Učiteľ zvyčajne vedie všetky konania a motivácia sa dosahuje trestom a odmenou
Pozostáva zo zmiešaných vekových skupín	Pozostáva z rovnakých vekových skupín
Vnútorná disciplína je podporovaná	Externú disciplínu presadzuje učiteľ
Žiaci majú nepretržité učebné obdobie	Deti dostávajú osobitné obdobie na splnenie určitých úloh
Dôraz sa kladie na spoločenské, intelektuálne, emocionálne a získavanie praktických a akademických zručností.	Hlavný dôraz sa kladie na intelektuálny aj akademický rozvoj

Zhrnutie hlavných rozdielov medzi Montessori a pravidelným vzdelávaním

prostredie

• Vzdelávacie prostredie Montessori je pripravené vopred na uľahčenie pozorovania detí
• Pravidelné vzdelávacie prostredie sa zvyčajne sústreďuje na učiteľov, pretože je zodpovedný za všetky aktivity, ktoré sa v danej oblasti odohrávajú

Účasť dieťaťa na učení

• Montessori učenie sa vyznačuje aktívnou účasťou dieťaťa prostredníctvom praktických skúseností s rôznymi činnosťami
• Žiaci sú pasívnymi študentmi v tradičnom vzdelávaní. Očakáva sa, že to získajú od učiteľa namiesto toho, aby to robili sami.

Úloha učiteľa

• Učiteľ slúži ako sprievodca jednotlivým študentom pri vykonávaní rôznych aktivít.
• Učiteľ riadi lekciu a poučí študentov o tom, čo majú robiť. Lekcia sa koná súčasne pre všetkých.

Vekové skupiny

• Vekové skupiny študentov Montessori sú zmiešané a zvyčajne závisia od úrovne vývoja dieťaťa
• Od študentov, ktorí sa pravidelne vzdelávajú, sa prísne očakáva, že sa budú držať špecifickej vekovej skupiny, ktorá sa meria pomocou obdobia 12 mesiacov..

Povaha učebných osnov

• Učebné osnovy sú prispôsobiteľné potrebám študentov a môžu sa kedykoľvek zmeniť, pokiaľ to vyhovuje potrebám študentov.
• Učebné osnovy sú vopred stanovené a nezahŕňajú potreby študentov

Tempo učenia

• Montessori vzdelávanie podporuje individuálne tempo učenia, deti sú povzbudzované k tomu, aby sa učili svojím vlastným tempom.
• Pri pravidelnom učení sa od všetkých žiakov očakáva, že sa budú riadiť rovnakým tempom vzdelávania.

motivácia

• Sebadôvera hrdosti a úcty motivuje študentov k tomu, aby milovali svoje vzdelávanie v Montessori a ich úspechy tiež zohrávajú úlohu pri ich motivácii..
• Pri pravidelnom učení sa predpokladá, že motivácia pochádza z vonkajších zdrojov a očakáva sa, že sa deti učia, pretože je to povinné. Učenie je súčasťou ich učebných osnov.

Hlavný cieľ

• Hlavné ciele montessori vzdelávania sa zameriavajú na rozvoj sociálnych, intelektuálnych, emocionálnych, ako aj na získavanie praktických a akademických zručností.
• Hlavným cieľom pravidelného učenia je intelektuálny a akademický vývoj detí. Od študentov sa očakáva, že absolvujú testy a skúšky.

záver

Okrem toho je možné konštatovať, že tak Montessori, ako aj pravidelné vzdelávanie sú formy učenia, ale v mnohých ohľadoch sa výrazne líšia, ako je uvedené vyššie..

Pri učení Montessori sú deti vyzývané, aby používali všetky svoje zmysly namiesto toho, aby iba počúvali, čítali alebo sledovali, ako sa zdôrazňuje v pravidelnom učení. Ďalším problémom je, že deti sú povzbudzované k tomu, aby sa učili svojím vlastným tempom v Montessori triedach, zatiaľ čo v bežných triedach sa od detí očakáva, že budú držať rovnaké tempo..

Ďalším výrazným rozdielom medzi Montessori a pravidelným učením je to, že vzdelávanie sa považuje za vzrušujúcu skúsenosť z objavovania, ktorá pomáha budovať dôveru, motiváciu a rozvoj lásky k učeniu..

Na druhej strane sa vzdelávanie považuje za povinné v bežnom vzdelávaní. Disciplína sa v Montessori učení považuje za samostatnú, zatiaľ čo tradičnú vzdelávaciu disciplínu presadzuje učiteľ. Zatiaľ čo v otázke učiteľov je možné pozorovať, že vedú proces učenia v pravidelnom vzdelávaní, zatiaľ čo v triedach v Montessori si deti určujú svoje vzdelávacie aktivity..

Deti sa zaraďujú do zmiešaných skupín v Montessori triedach v závislosti od úrovne ich vedomostí, zatiaľ čo žiaci sú v pravidelných vzdelávacích kurzoch rozdelení podľa vekových skupín. Prístup Montessori k vzdelávaniu je úplne odlišný od tradičného prístupu.