Rozdiel medzi učebnými osnovami a učebnými osnovami

Učebné osnovy

Vzdelávanie je akt sprostredkovania a získavania informácií. Z technického hľadiska je to proces, v ktorom spoločnosť odovzdáva svoje nahromadené znalosti, hodnoty a zručnosti jednej generácii. Tento proces rozvíja uvažovanie, intelekt a úsudok jednotlivca. Slovo „vzdelávanie“ pochádza z latinského slova „educare“, čo znamená „vychovávať“. Toto slovo súvisí aj so slovom „educere“, čo znamená „out“ a „ducere“, čo znamená „lead“. Vo vzdelávaní je učiteľom ten, kto riadi vzdelávanie študentov a zabezpečuje im vzdelávanie. Proces výučby začína od učebných osnov.

Učebné osnovy je súbor kurzov, ktoré prezentujú ich obsah; ponúkajú ich školy a univerzity. Vychádza z latinského slova pre „závodný kurz“. Zmyslom tohto závodu nie je jednostopový závod, ale záznam o akciách a skúsenostiach, ktoré jednotlivca vedú k intelektuálnemu, funkčnému a etickému rastu. Učebné osnovy predpisujú ciele systému a slúžia ako zdokumentovaná príručka pre učiteľov, aby porozumeli štandardom študenta a pozerali sa na požiadavky na dosiahnutie konca jeho vývojovej fázy. Historická koncepcia kurikula pochádza od Johna Franklina Bobbitta. Bobbitt je tiež univerzitný profesor a spisovateľ. Napísal knihu s názvom „Učebné osnovy“, v ktorej vysvetľuje, že učebné osnovy sú nápadom na priebeh skutkov a skúseností, ktoré povedú deti k tomu, aby sa stali dospelými a vytvorili miesto v spoločnosti dospelých. Ďalej uviedol, že zhromažďovanie týchto činov a skúseností sa neobmedzuje iba na školu. Možno ich získať aj mimo nej. Patria sem aj skúsenosti, ktoré sa získavajú neplánovanými a nepriamymi akciami. Bobbitt tiež definoval učebné osnovy ako ideálne. Aj keď existujú názory, ktoré odmietajú Bobbittov postuláty, stále si zachovávajú základnú myšlienku učebných osnov a že skúsenosti fungujú ako kurz formovania ľudskej bytosti na osobu.

Vo formálnom vzdelávaní sa v učebných osnovách zobrazuje rozsah dostupných kurzov. Odtiaľ si študenti vyberú predmety, ktoré sa majú študovať, a budú tiež pôsobiť ako vzdelávací program. Súčasťou kurikula sú aj ciele kurzu a ich definície, ktoré sa zvyčajne poskytujú prostredníctvom vzdelávacích výstupov a stratégií hodnotenia. Tieto faktory sú zoskupené a označené ako jednotky. Návrh učebných plánov tiež umožňuje študentovi vidieť predpoklady každého kurzu, ktoré môžu byť splnené splnením určitých podmienok, ako je absolvovanie konkrétnych kurzov, získanie pracovných skúseností a skúšok. Existujú aj základné učebné osnovy. Považuje sa za centrum štúdia a je definované ako povinné pre študentov.

Učebné osnovy sú často spájané s učebnými osnovami. Sylabus je náčrt tém zahrnutých v kurze a zobrazuje súhrn týchto tém. Na rozdiel od učebných osnov je učebná osnova opisná. Sú definované skúšobnou komisiou alebo sú stanovené profesorom, ktorý má na starosti kvalitu kurzu. Slúžia na zabezpečenie porozumenia medzi profesormi a študentmi, takže pokiaľ ide o politiku kurzu, bude menej zmätený. Osnovy tiež stanovujú očakávania od materiálu, ktorý sa musí naučiť, správania, ktoré sa má zobraziť počas vyučovania, a úsilie vynaložené na kurz.

Zhrnutie:

1.Vzdelanie je akt zdieľania a zhromažďovania informácií. Spoločnosť odovzdáva svoje nahromadené znalosti, hodnoty a zručnosti jednej generácii, aby ich rozvinula.
2. Prvý krok v procese vzdelávania začína učebnými osnovami. Učebné osnovy sú skupinou kurzov, ktoré tiež definujú ich obsah. Považuje sa za normatívny a je všeobecnejší v porovnaní s učebnými osnovami.
3. Osnova slúži ako prehľad a zhrnutie tém, ktoré majú byť predmetom kurzu. Je popisný a zabezpečuje porozumenie medzi profesorom a študentom v súvislosti s politikami a učebnými materiálmi kurzu.